Resultados de la aplicación de la prueba monoaural con palabra comprimida en español al 75% y al 100% en casos de tartamudez y controles / Results from applying the monaural compressed speech test in spanish at 75% and 100% in cases of stuttering and controls

Objetivo. Evaluar los resultados de la aplicación de la prueba de palabra comprimida en español (PPCE) al 75%y al 100% en sujetos con tartamudez y controles. Sujetos y métodos. Se incluyeron en el estudio 50 casos con edades comprendidas entre los 8 y los 36 años, 25 de ellos con tartamudez y 25 como controles pareados uno a uno por edad, sexo y escolaridad. No se incluyeron casos de tartamudez grave. Los sujetos debían tener funciones normales de audición, evaluada mediante audiometría y logoaudiometría periférica, y cognitivas, valoradas con TONI-2 en los niños y con el miniexamen del estadomental en los adultos. Resultados. El promedio de aciertos en la PPCE al 75% fue del 60,98% en los casos de tartamudez y del 82,04% en los controles (t de Student = −7,4; p = 0,0001), y en la PPCE al 100% fue del 56,56% y el 73,16%, respectivamente (t de Student = −5,9; p = 0,0001). Para cada prueba se calculó su sensibilidad y especificidad por medio de curvas COR, así como el punto de corte. Conclusión. La aplicación de las PPCE en individuos con tartamudez contribuyó a la identificación de las alteraciones en el procesamiento temporal de la información auditiva

Aim. To evaluate the results obtained from applying the monaural compressed speech test in Spanish at 75% and100% in cases of stutterers and controls. Subjects and methods. The study involved 50 cases with ages ranging from 8 to 36 years, 25 of whom were stutterers and 25 controls, who were paired one to one by age, sex and schooling. Severe cases of stuttering were not included. Subjects had to have normal auditory functioning, which was evaluated by means of audiometryand peripheral vocal audiometry, and also normal cognitive functioning, which was assessed using TONI-2 in children and by the Spanish version of the Mini-Mental State Examination in adults. Results. The average number of correct answers on theCSTS at 75% was 60.98% in cases of stutterers and 82.04% in the group of controls (Student’s t = –7.4; p = 0.0001), and on the CSTS at 100% the figures were 56.56% and 73.16%, respectively, (Student’s t = –5.9; p = 0.0001). Sensitivity and specificity were calculated for each test by means of ROC curves, together with the cut-off point. Conclusion. Applying the CSTS in individuals who stutter helped us to identify disorders in the temporal processing of auditory information

Potenciales evocados auditivos de tallo cerebral y potenciales de vértice en niños de 5 años con fallos articulatorios para los fonemas /l/, /r/, /rr/ y /s/ / Brainstem auditory evoked potentials and vertex potentials in 5-year-old children with defective articulation of the phonemes /l/, /r/, /rr/ and /s/

Objetivo. En los niños con fallos articulatorios es importantevalorar el nivel auditivo central. Se comparan los resultadosde los intervalos interonda de los potenciales evocados auditivosde tallo cerebral (PEATC) a 80 dB SPL (nivel de presión sonora)y las latencias de las ondas de los potenciales evocados auditivosde latencia larga (PEALL) (de vértice) en niños de 5 años deedad con fallos articulatorios para /l/, /r/, /rr/ y /s/, y en controles.Sujetos y métodos. Se evaluaron 50 casos de niños de ambos sexos,de 5 años de edad; 25 con fallos articulatorios y 25 sin fallos articulatorios,como controles; a los dos grupos se les aplicó la pruebade articulación de Melgar. En ambos grupos se consideró: audiciónbilateral normal mediante audiometría tonal, timpanometría yescala de inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria revisada,que fueron normales; ausencia de antecedentes de daño neurológico;se evaluaron intervalos interonda de las ondas I-III, I-V yIII-V de los PEATC y latencias de los PEALL (vértice). Resultados.Se analizaron los datos con el SPSS 12, y se realizó estadística descriptivay la t de Student para evaluar diferencias entre los grupos.No se encontraron diferencias entre el grupo control y el grupo deestudio. Conclusiones. Es importante descartar si los niños confallos articulatorios presentan alteraciones en el receptor auditivoo en su función auditiva central. Las variables analizadas en ambosgrupos se comportaron de la misma forma; no se hallaron diferenciassignificativas, lo cual sugiere que en el grupo de estudio noestá afectado su receptor auditivo ni su función auditiva central.Queda pendiente de investigar el significado de la diferencia de laconducción nerviosa central entre ambas aferencias del grupo deestudio

Aims. In children with articulatory defects it is important to evaluate the central auditory level. We compared theresults of the interwave intervals of brainstem auditory evoked potentials (BAEP) at 80 dB SPL (sound pressure level) and thelatencies of the waves of long latency auditory evoked potentials (LLAEP) (vertex) in 5-year-old children with articulatorydefects for /l/, /r/, /rr/ and /s/, and in controls. Subjects and methods. Fifty cases of 5-year-old children of both sexes wereevaluated; 25 had articulatory defects and 25 with no articulatory defects were used as controls. Melgar’s articulation test wasapplied to both groups. The following aspects were considered in the two groups: normal bilateral audition by means of toneaudiometry, tympanometry and the revised Wechsler Intelligence Scale for preschool and primary school children, which werenormal; there was no history of neurological damage. Interwave intervals for waves I-III, I-V and III-V of the BAEP and thelatencies of the LLAEP (vertex) were evaluated. Results. Data were analysed using SPSS 12, and descriptive statistics andStudent’s t test were carried out to appraise the differences between the two groups. No differences were found between thecontrol group and the study group. Conclusions. It is important to determine whether children with articulatory defects havealterations in the auditory receptor or in their central auditory function. It can be concluded that the variables analysed in thetwo groups behave in the same way; no significant differences were found, which suggests that neither the auditory receptor northe central auditory function are affected in the study group. Further studies are to be conducted to investigate the meaning ofthe difference in central nervous conduction between the two afferences in the study group

Identificación de la lateralidad auditiva mediante una prueba dicótica nueva con dígitos en español, y de la lateralidad corporal y orientación espacial en niños con dislexia y en controles / Identification of auditory laterality by means of a new dichotic digit test in spanish, and body laterality and spatial orientation in children with dyslexia and in controls

Introducción. En este estudio aplicamos una prueba dicótica nueva con dígitos en español (PNDDE) para identificar la lateralidad auditiva. También evaluamos la lateralidad corporal y la ubicación espacial por medio de la prueba de Subirana. Pacientes y métodos. En un grupo de 40 niños disléxicos y en un grupo control de 40 niños pareados por edad y género se aplicó la prueba dicótica y la prueba de Subirana para la lateralidad corporal y ubicación espacial. Los resultados de las tres evaluaciones se analizaron con el programa SPSS 10, con la prueba chi al cuadrado de Pearson. Resultados. Se observó que el grupo de disléxicos obtuvo un 42,5% de niños con lateralidad auditiva mixta, respecto al 7,5% del grupo control (p ≤ 0,05). La lateralidad corporal fue mixta en el 25% de los niños disléxicos y el 2,5% en el grupo control (p ≤ 0,05) y hubo desorientación espacial del 72,5% en el grupo de disléxicos, mientras que en el grupo control sólo se encontró el 15% (p ≤ 0,05). Conclusiones. Se corrobora la utilidad de la PNDDE para evidenciar que la lateralidad auditiva mixta y el predominio auditivo del oído izquierdo están relacionados con la dislexia. Los resultados de esta prueba superan a los de lateralidad corporal. La orientación espacial sí se encuentra alterada en los niños con dislexia. La trascendencia de este hallazgo implica el estudio de los procesos centrales de la audición en todos los casos, para definir mejores estrategias rehabilitadoras en los niños hispanoparlantes (AU)

Introduction. In this study, a new dichotic digit test in Spanish (NDDTS) was applied in order to identify auditory laterality. We also evaluated body laterality and spatial location using the Subirana test. Subjects and methods. Both the dichotic test and the Subirana test for body laterality and spatial location were applied in a group of 40 children with dyslexia and in a control group made up of 40 children who were paired according to age and gender. The results of the three evaluations were analysed using the SPSS 10 software application, with Pearson’s chi-squared test. Results. It was seen that 42.5% of the children in the group of dyslexics had mixed auditory laterality, compared to 7.5% in the control group (p ≤ 0.05). Body laterality was mixed in 25% of dyslexic children and in 2.5% in the control group (p ≤ 0.05) and there was 72.5% spatial disorientation in the group of dyslexics, whereas only 15% (p ≤ 0.05) was found in the control group. Conclusions. The NDDTS proved to be a useful tool for demonstrating that mixed auditory laterality and auditory predominance of the left ear are linked to dyslexia. The results of this test exceed those obtained for body laterality. Spatial orientation is indeed altered in children with dyslexia. The importance of this finding makes it necessary to study the central auditory processes in all cases in order to define better rehabilitation strategies in Spanish-speaking children (AU)